Termos acessórios da oração e vocativo exemplos e questões

Termos acessórios da oração

Os termos acessórios da oração são o adjunto adnominal, o adjunto adverbial, o aposto e o vocativo. E o que significa esses termos? Vejamos:

Adjunto adnominal

O adjunto adnominal é o termo acessório que determina, especifica ou explica um substantivo. É uma função adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos.

Os adjuntos adnominais não determinam ou especificam o nome. Eles apenas conferem uma nova informação ao nome e por isso são chamados de modificadores.

Exemplos:

   O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infância.

   O passeio era demorado e filosófico.

Mas, não faça confusão com o predicativo:

É importante notar que o adjunto adnominal pode estar em qualquer parte da oração e dá uma característica constante ao substantivo. Já o predicativo só se encontra no predicado, e dá uma característica momentânea ao substantivo. Podemos diferenciar um do outro substituindo a estrutura sintática por -o, -os, -a, -as. Veja os exemplos:

   

 Busquei o livro velho. --> Busquei-o.

Note que a estrutura o livro velho pode ser substituída por -o. Isso caracteriza o adjunto adnominal.

    

 Considero sua decisão triste. --> Considero-a triste

Note que a estrutura sua decisão triste não pode ser substituída inteiramente, caracterizando o predicativo, que nesse caso é o predicativo do objeto, pois se refere ao substantivo decisão.
E também não confunda com o complemento nominal:

É comum as pessoas fazerem confusão ao tentar classificar essas estruturas sintáticas. Uma dica é sempre notar que o adjunto adnominal só trabalha para o substantivo (concreto ou abstrato), enquanto o complemento nominal pode trabalhar para o substantivo abstrato, adjetivo e advérbio. Quando uma estrutura que se está em dúvida quanto sua classificação estiver trabalhando para um adjetivo ou advérbio, certamente será complemento nominal.

Quando a estrutura estiver relacionada a um substantivo, basta olhar se este substantivo "existe" sem o auxílio de um complemento. Se existir, a estrutura é classificada como adjunto adnominal, se não, complemento nominal. Vejamos exemplos:

   

 necessidade de atenção – note que necessidade não "existe" sem o complemento de "de atenção". Isso caracteriza o complemento nominal;
  

 chuva fria – note que chuva "existe" sem complemento, fria pode ser retirado, sem alterar o significado do substantivo. Isso caracteriza o adjunto adnominal.

E complemento nominal sempre vem com uma preposição.

Adjunto adverbial

É o termo que expressa circunstâncias de modo, tempo, lugar, dúvida,intensidade, meio, finalidade, concessão, causa, companhia etc.. Correspondente ao advérbio, modifica o sentido de um verbo, um adjetivo ou mesmo de um advérbio. Exemplo: Choveu ontem.

O termo grifado, sob uma análise sintática, é um adjunto adverbial, visto que complementa um verbo intransitivo, de sentido pleno, que no caso é o verbo "chover". Já numa análise morfológica, o termo ontem passa a ser categorizado como um advérbio composto pela própria palavra, ou seja, os adjuntos adverbiais tem que ter obrigatoriamente um verbo.

Classificação dos adjuntos adverbiais

Os adjuntos adverbiais podem ser classificados em:

Acréscimo: ALÉM DE CANSAÇO, sentia profunda tristeza.

Afirmação: SIM, REALMENTE irei partir.

Assunto: Falaram SOBRE MULHERES.

Causa: Os camponeses pobres morrem DE FOME

Companhia: Fui à praia COM MINHA NAMORADA.

Concessão: Voltaram APESAR do escuro.

Condição: Não saiam sem meu consentimento.

Conformidade: Ela Fez tudo CONFORME O COMBINADO.

Direção: Atirou para CIMA.

Dúvida: TALVEZ ninguém consiga seus objetivos.

Efeito: Sua atitude redundou em prejuízos.

Exclusão: Todos se foram, MENOS ELES.

Finalidade: Compre revistas instrutivas PARA LEITURAS PRÓSPERAS. 

Instrumento: Cortou-se com A FACA.

Intensidade: Correu DEMAIS.

Limite: Andava atabalhoado do QUARTO À COZINHA.

Lugar: Estavam EM CASA.

Matéria: Compunha-se DE SUBSTÂNCIAS ESTRANHAS.

Meio: Todos foram DE ÔNIBUS ao comício.

Modo: Olhou ATENTAMENTE.

Negação: NÃO vá embora.

Oposição: Voltou contra o próprio partido.

Ordem: Terminou em TERCEIRO LUGAR na corrida.

Preço: Comprei tudo por DEZ REAIS.

Substituição ou troca: Abandonou seus pontos de vista POR PRIVILÉGIOS ECONÔMICOS.
Tempo: Chegaram AGORA?

Aposto

O aposto é um termo acessório que permite ampliar, explicar, desenvolver ou resumir a ideia contida num termo que exerça qualquer função sintática. Exemplo:

Ontem, quarta-feira, passei o dia trabalhando.

Quarta-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo que se relaciona porque poderia substituí-lo:

Quarta-feira passei o dia trabalhando.

Classificação do aposto

Existem cinco tipos de aposto: O aposto explicativo, o aposto enumerativo, o aposto especificativo, o aposto distributivo e o aposto oracional. Na norma culta é permitido utilizar qualquer um dos apostos também entre parênteses ou entre dois travessões. Vejamos cada um desses apostos:

Aposto explicativo

É aquele que explica o termo anterior. 

Exemplo:  A linguística, ciência das línguas humanas, permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo.

Aposto enumerativo

É aquele utilizado para enumerar dados relacionados ao termo anterior. 

Exemplos: A Jennifer possui três blogs: Dicas de informática, Notícias do esporte e Curso online de espanhol.

                    A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, arte, ação.

Aposto especificativo

É aquele que especifica um lugar. Pode ser utilizado sem vírgulas.

Exemplo: O melhor carnaval é o do Rio de Janeiro, cidade maravilhosa.

Aposto distributivo

É aquele que distribui as informações de termos separadamente. Geralmente utilizado com ponto e vírgula.

Exemplo: Jennifer e Raul escrevem blogs; esta no Dicas online, e aquele, no Esportes News.

Aposto oracional

É o aposto que possui um verbo. 

Exemplo: Desejo uma única coisa: passar de ano.

Aposto recapitulativo (resumidor)

É o aposto que recapitula toda a oração.

Exemplo: Fantasias, suor e sonho, tudo isso forma o carnaval.

Aposto comparativo

É o aposto que compara. Geralmente entre vírgulas.

Exemplo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

Vocativo

É um termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético.

A função de vocativo é substantiva, cabendo a substantivos, pronomes substantivos, numerais e palavras substantivadas esse papel na linguagem.

Exemplos:

            "Tenho certeza, amigos, que isso vai acabar bem."

            "Ide lá, rapazes!"

            "Maria,venha cá."

Saiba distinguir vocativo e aposto

- O vocativo não mantém relação sintática com outro termo da oração.

Exemplo:

Paulo, vá se arrumar vamos ao shopping.
Vocativo

- O aposto mantém relação sintática com outro termo da oração.

Exemplo:

Pelé, rei do futebol, foi entrevistado ontem.
Sujeito     Aposto

Fontes: www.mundovestibular.com.br/

            www.pciconcursos.com.br

Questões de vestibulares e concursos sobre adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo

1) Classifique os complementos verbais das frases a seguir, numerando, convenientemente, os parênteses:

objeto direto

objeto indireto

objeto direto e indireto

predicativo do sujeito

adjunto adverbial

(     ) Enviei uma carta ao presidente da Associação.

(     ) Ninguém é feliz aqui.

(     ) Carla chegou em casa.

(     ) Assistimos ao filme “Eclipse” na sessão das 15h.

(     ) O taxista bateu o carro.

A sequência correta é:

a)  3-4-5-2-1

b)  4-3-5-1-2

c)  3-5-4-2-1

d)  3-4-1-5-2

e)  4-3-1-5-2

2) (PUC – SP) “Um dia deu-me sono como a qualquer criança”. (Fernando Pessoa)

As palavras em destaque são, respectivamente:

a)  adjunto adverbial – adjunto adverbial.

b)  objeto indireto – sujeito.

c)  objeto indireto – objeto indireto.

d)  objeto indireto – objeto direto preposicionado.

e)  objeto direto – objeto direto.

3) (FMU-SP)

“Tinha grande amor à humanidade”.

“As ruas foram lavadas pela chuva”.

“Ele é rico em virtudes”.

As palavras em destaque são, respectivamente:

a)  complemento nominal, agente da passiva, complemento nominal.

b)  objeto indireto, adjunto adverbial, adjunto adverbial.

c)  complemento nominal, agente da passiva, objeto indireto.

d)  objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto.

e)  N.D.A

4) (UFPI) “Jatene está convicto de suas ideias”.

“ Os setores do governo discordam do modelo proposto”.

Os termos destacados, quanto à  função sintática, são, respectivamente:

a)  complemento nominal – objeto indireto – adjunto adnominal.

b)  objeto indireto – adjunto adnominal – complemento nominal.

c)  adjunto adnominal – adjunto adnominal – objeto indireto.

d)  complemento nominal – complemento nominal – objeto indireto.

e)  complemento nominal – adjunto adnominal – objeto indireto.

5) (Instituto Champagnat) Os termos destacados estão corretamente classificados, exceto em:

a) (     ) Ficaram encantados com sua gentileza – objeto direto

b) (     ) Com as mãos no rosto, parecia petrificado – predicativo do sujeito 

c) (     ) Quanto tempo perdido em brincadeira! - Adjunto adnominal

d) (     ) Procurava alívio para seus sofrimentos – complemento nominal

e) (     ) A mim, pobre infeliz, todos abandonam – aposto.

6)  (Unimep – SP) Em:  “... as empregadas das casas saem apressadas, de latas e garrafas na mão, para a pequena fila de leite”, os termos destacados são, respectivamente: 

a)  Adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de matéria.

b)  Predicativo do sujeito e adjunto adnominal

c)  Adjunto adnominal e complemento nominal

d)  Adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal

e)  Predicativo do objeto e complemento nominal.

7) (UFSC) Observe os períodos abaixo e assinale a alternativa em que o lhe funciona como adjunto adnominal:

a)  “… anunciou-lhe: Filho, amanhã vais comigo.”
b)  O peixe cai-lhe na rede.
c)  Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais.
d)  Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã.
e)  Sim, alguém lhe propôs emprego.

8) (UFSE) Identifique a alternativa em que todos os dois termos destacados têm a função de adjunto adnominal.

a)  As funcionárias estavam absolutamente impossibilitadas de reagir.
b)  Traga-o até aqui, com todas as bagagens.
c)  Belíssimas gravuras foram vendidas por eles.
d)  Eles chegaram muito tarde e jantaram sozinhos.
e)  Os pareceres dos técnicos lhe foram plenamente favoráveis.

9) Na oração: “Um dia um tufão furibundo abateu-se pela raiz”, um dia é:

a) sujeito

b) adjunto adnominal

c) adjunto adverbial de tempo

d) adjunto adverbial de modo

e) n.d.a

10) Na oração “Não foi aceita por mim a recompensa oferecida”, os termos “por mim” e “recompensa oferecida” são, respectivamente:

a) sujeito e agente da passiva.

b) agente da passiva e sujeito.

c) adjunto adverbial de instrumento e objeto direto.

d) objeto direto e sujeito

e) adjunto adverbial de modo e sujeito.

11) (UPR) Em 'Ele morreu de fome', a expressão sublinhada classifica-se como:

a) adjunto adnominal
b) aposto
c) adjunto adverbial
d) vocativo

12) Classifique o termo em destaque em adjunto adnominal, adjunto adverbial ou complemento nominal:

a) TALVEZ vá hoje ao Banco.

b) Nos dias de eleição é proibida a venda de BEBIDAS ALCOÓLICAS.

c) Caiu a produção DE LEITE.

d) A produção DO OPERÁRIO aumentou este mês.

e) O encontro DOS AMIGOS foi emocionante.

f) A preocupação COM A JUSTIÇA deve ser um dever DE TODOS.

g) Prezo muito a amizade DE MEU PAI.

h) A bebida ALCOÓLICA é prejudicial à saúde.

i) Ela tem orgulho DO FILHO.

j) NO MUSEU, vimos uma bonita exposição de arte.

l) A paisagem DO CAMPO surpreendeu os viajantes

m) Foi morto A FACADAS.

n) Fez grandes investimentos EM TERRAS.

o) Foi ao Shopping COM O AMIGO.

p) Todos bateram palmas, EXCETO ANTÔNIO.

q) A mercearia DO SEU JOÃO foi fechada pelos fiscais.

r) A assistência ÀS AULAS tem sido normal.
s) Quantas peças passaram BEM, NOS TESTES?
t)  Ele era UM rapaz muito pobre.

13) Informe se o termo em destaque é vocativo ou aposto:

a) "Paranapiacaba, UMA VILA FERROVIÁRIA CONSTRUÍDA PELOS INGLESES, transporta para as matas atlânticas um pouco da Inglaterra do tempo da rainha Vitória." (Folha de S. Paulo)

b) TURISTA, escolha uma excursão e conheça o Brasil de norte a sul.

c) OI GENTE, está na hora de sairmos.

d) ALÔ BRASIL, a partir de agora transmitiremos o jogo inicial do Campeonato Mundial de Basquete Feminino.

14) Informe se o termo em destaque é vocativo ou aposto:

a) Ó DE casa! Tem gente aí?

b) Os que chegam a São Paulo já podem contar com o guia de compras, UM NOVO TIPO DE PROFISSIONAL, que auxilia as pessoas na sua ida às lojas.

c) "PAI, afasta de mim esse cálice (Chico Buarque)

d) "Já me sinto esgotado

E cansado de pensar, MEU DEUS." (Fr. Santana)

15) Assinale a alternativa em que o termo grifado é adjunto adnominal:

a) Sua falta aos encontros sufocava o nosso amor.
b) Ela é uma fera maluca.
c) Ela é maluca por lambada nacional.
d) Não tenho medo da louca.
e) O amor de Deus é o primeiro mandamento.

16) (FMU) Observe os termos destacados na passagem: "O rio vai às margens. Vem com força de açude arrombado." Os termos destacados são, respectivamente:

a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo

b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal

c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de modo

d) adjunto adverbial de modo e complemento nominal

e) adjunto adverbial de lugar e complemento nominal.

17) (UFMG) A propósito do trecho que segue, aponte a classificação correta referente ao termo em destaque:

“Minha bela Marília, tudo passa,
A sorte deste mundo é mal segura
Se vem depois dos males a ventura
Vem depois dos prazeres a desgraça”.
Tomás Antônio Gonzaga.

a) (  ) vocativo
b) (  ) sujeito
c) (  ) aposto
d) (  ) adjunto adnominal

18) Destaque o aposto referente às seguintes orações:

a) Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália

b) Cecília Meireles, uma importante escritora da literatura, pertenceu à era moderna.

c) Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um cânone na história da humanidade.

d) São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta vários problemas sociais.

e) Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

19) Aponte o vocativo nos casos abaixo:

a) Tenha esperança, meu filho! Não desanime!

b) Tome cuidado, garoto! Poderás se machucar.

c) Ó Pai, obrigada por proteger-me.  

d) Amigo, posso pedir-lhe um favor? 

e) Participem todos da comemoração, caros colegas!

20)  (CESCEA) Assinale a alternativa que contenha vocativo:
   
a) Choraram amargamente o seu destino.      d) Os doces comi, as frutas e algo mais.
b) Nós, os verdadeiros patriotas...                   e) Beijo-vos as  mãos, senhor rei.
c) Eu vou! 

21) (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas abaixo, com as idéias de tempo ou lugar, a única que tem a função sintática do adjunto adverbial é:

      

a) "Já ouvi os poetas de Aracaju".

b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos".

c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte".

d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite".

e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das mulheres da noite".

22)  (BB) "Ande ligeiro, Pedro".

            

a) sujeito               b) objeto direto                  c) vocativo        

       d) aposto                      e) adjunto

    

Gabarito:

1) A     2) C      3) A      4) E      5) A       6) D          7) B          8) E       9) C      10) B        11) C

12) a) adjunto adverbial         b) complemento nominal         c) complemento nominal
d) adjunto adnominal             e) adjunto adnominal     f) complemento nominal; adjunto adnominal
g) adjunto adnominal            h) adjunto adnominal      i) complemento nominal      
j) adjunto adverbial        l) adjunto adnominal       m) ajunto adverbial       n) complemento nominal
o) adjunto adverbial        p) adjunto adverbial       q) adjunto adnominal    r) complemento nominal
s) adjunto adverbial; adjunto adverbial          t) Adjunto adnominal
13)  a) aposto     b) vocativo       c) vocativo     d) vocativo

14) a) vocativo      b) aposto        c) vocativo      d) vocativo

15) C       16) E       17) A       
18) a) França, Alemanha e Itália.                       b) Uma importante escritora da literatura.      
c) O inventor do 14 Bis.          d) A maior metrópole brasileira.         e) Dia de Tiradentes.
19)  a) Meu filho          b) Garoto        c) Ó Pai          d) Amigo          e) Caros colegas
20) E    21) D    22) C

Dicas para uma boa interpretação de texto

O hábito da leitura é fundamental durante a preparação para qualquer concurso público. Mas para uma disciplina específica é ponto chave para que os candidatos consigam o maior número de acertos.

A interpretação de texto é o coringa que pode decidir uma vaga porque tem grande peso nas provas. E, se o candidato vai bem na maioria das disciplinas e mal em interpretação, dependendo do concurso, ele é desclassificado.

Aqui vão algumas dicas para uma boa interpretação de texto:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas três vezes;
04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;
08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lógica objetiva;
13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;
14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e você deve percebê-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;
19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as ideias estão coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado.
21. Os pronomes usados para substituir palavras já citadas, e a elipse, que é a omissão de palavras subentendidas na frase para evitar a repetição, devem ser dominados pelo candidato para melhor compreensão do texto.

Vão aqui mais alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder as questões relacionadas a textos.

TEXTO – é um conjunto de idéias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).

CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente daquele inicial.

INTERTEXTO -  comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO -  o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua idéia principal. A partir daí, localizam-se as idéias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento das questões apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:

1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).

2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entre as situações do texto.

3. COMENTAR - é relacionar  o conteúdo apresentado com uma realidade, opinando a respeito. 

4. RESUMIR – é concentrar as idéias centrais e/ou secundárias em um só parágrafo.

5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras palavras, mantendo seu sentido original.

Para interpretar de forma adequada, dependendo do texto, fazem-se necessários:

Fazem-se necessários:

a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e gêneros literários, estrutura do texto), leitura e prática;

b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico;

c) Capacidade de observação e de síntese; 

d) Capacidade de raciocínio.

INTERPRETAR   x   COMPREENDER  

INTERPRETAR SIGNIFICA	COMPREENDER SIGNIFICA
• Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir. - TIPOS DE ENUNCIADOS  • Através do texto, INFERE-SE que... • É possível DEDUZIR que... • O autor permite CONCLUIR que... • Qual é a INTENÇÃO do autor ao afirmar que...	• Intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está escrito. - TIPOS DE ENUNCIADOS: • O texto DIZ que... • É SUGERIDO pelo autor que... • De acordo com o texto, é CORRETA ou ERRADA a afirmação... • O narrador AFIRMA...

ERROS DE INTERPRETAÇÃO

a) Extrapolação ("viagem"): Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado idéias que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.

b) Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de idéias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.

c) Contradição: Não raro, o texto apresenta  idéias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas  e, conseqüentemente, errando a questão.

Questões de interpretação textual com gabarito

Considere o seguinte texto:

Reunidos altas horas da madrugada, cinco governadores debatiam a distribuição da verba que caberia aos seus estados naquele plano orçamentário. O deputado da Bahia prontamente se manifestou:

─ Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela metade, proponho que eles sejam divididos entre três de nós, ficando dois estados sem recursos neste semestre.

O governador do Piauí concordou, acrescentando que a proposta parecia justa e que fazia tempo que não recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas que, na reunião anterior, o presidente da comissão orçamentária, o governador do Rio de Janeiro, havia dito que os estados mais carentes teriam garantida sua parte na próxima distribuição de verbas.

O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, que na reunião anterior dissera que não tinha nenhum projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro:
─ Fico com a sua parte!

─ O momento é outro ─ tornou-lhe o governador do Espírito Santo. ─ Agora estou precisando de recursos para investir na malha viária estadual.
 


1)  Acerca do texto acima, é correto afirmar:

a) A fala “O momento é outro” pertence ao governador mineiro.

b) É do governador de Minas a fala de quem declarou não haver projeto em desenvolvimento que necessitasse de apoio financeiro.

c) A garantia de que os estados mais carentes teriam sua parte na distribuição de verbas é mencionada pelo governador piauiense e atribuída ao governador do Rio.

d) A declaração de que precisava de verba para aplicar na malha viária pertence ao governador mineiro.

e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao governador do Espírito Santo.
 

Em 10 de dezembro de 1948, a Organização das Nações Unidas (ONU) assinou a Declaração Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa declaração é composta por trinta (30) artigos que representam os desejos e anseios dos seres humanos de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no planeta Terra.

2) Sobre o conceito de seres humanos contido na Declaração dos Direitos Humanos, é correto afirmar:

a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta terra.

b) Circunscreve-se aos cidadãos de um determinado país.

c) Corresponde aos indivíduos com poder de decisão em suas respectivas comunidades.

d) Limita-se ao conjunto de indivíduos em pleno gozo do direito à liberdade.

e) Estabelece um critério universal para julgar as ações humanas.
 

3)  “[...] uma sociedade somente poderá existir plenamente se respeitar os anseios de todos os seus cidadãos e respeitar seus direitos fundamentais, incluindo aí o direito de se ter uma vida digna.”

(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade humana e reorganização social. Disponível em: . Acesso em 25 mar.2004).

Com base nos conhecimentos sobre dignidade, direitos e deveres fundamentais, é correto afirmar:

a) O fato de a humanidade ter ingressado em um estágio de relações plenamente mercantilizadas justifica a hierarquização na definição de direitos e deveres dos seres humanos.

b) Entre os homens, existem papéis inalienáveis, a alguns é reservado o direito à caridade e a outros o dever de serem caridosos.

c) Dignidade é sinônimo de complacência com os indivíduos cujas práticas restringem direitos fundamentais.

d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos deve ser diretamente proporcional à satisfação incondicional dos anseios individuais.

e) O respeito devido a todo e qualquer indivíduo, em face de sua condição humana, confere significado à dignidade.
 

Leia os textos a seguir e responda as questões 4 a 7.

Nordeste 40 graus 1

A temporada de verão está levando ao Nordeste 42 vôos charter por semana vindos de catorze países. Fortaleza, Natal e Porto Seguro são os campeões da preferência. É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

Nordeste 40 graus 2

Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invasão, com quase a metade das linhas de charters. Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente. Nenhum desses vôos é oriundo dos EUA. E, do jeito que estão as coisas, nem é bom tentar trazê-los...

(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.)

4) Com base nos textos, assinale a alternativa correta:

a) O número de países que enviam vôos do tipo charter ao Nordeste brasileiro e que não foram identificados na reportagem é oito.

b) O número de vôos internacionais do tipo charter para o Nordeste brasileiro quase dobrou do verão de 2003 para o verão de 2004.

c) O número de vôos internacionais do tipo charter que chega a Porto Seguro é superior ao que chega a Salvador.

d) Os vôos norte-americanos do tipo charter contribuíram para o êxito do verão no Nordeste brasileiro.

e) Os vôos portugueses do tipo charter que chegam a Natal são em torno de vinte por semana.

5) Observe a frase retirada do texto “Nordeste 40 graus 2”: “Até da República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vem gente.” Assinale a alternativa correta:

a) A frase revela o espírito de inclusão e confraternização com povos de culturas tão exóticas como os citados, saudados como novos integrantes da miscigenação cultural brasileira.

b) A frase revela um sentimento de incômodo e aversão ao estrangeiro, com a chegada maciça de turistas provenientes de países pouco civilizados.

c) A frase revela uma atitude preconceituosa em relação a países de pouca projeção econômica, pois a vinda de turistas de países com mais tradição turística como França e Alemanha não causaria estranhamento.

d) A frase revela uma estranheza diante da chegada de turistas pobres, reduzidos a um povo culturalmente desqualificado.

e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas de países tão distantes geograficamente como os citados, enquanto Argentina e Portugal já oferecem visitantes próximos e previsíveis.

6) Observe as palavras: “países”, “preferência” e “água”. Assinale a alternativa correta quanto à acentuação destas palavras:

a) A primeira palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “Croácia”.

b) A segunda palavra é acentuada pelo mesmo motivo que “vôos”.

c) A primeira palavra é acentuada porque se trata de paroxítona terminada em hiato.

d) A terceira palavra é acentuada porque apresenta um hiato.

e) As duas últimas palavras são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo.

7) Observe a frase: “É um desempenho de dar água na boca: no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.” Assinale a alternativa que contém uma versão adequada desta frase, sem lhe alterar o sentido:

a) É um desempenho estimulante, pois, no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

b) É um desempenho invejável o do verão passado: dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

c) Foi um desempenho fascinante, no verão passado: somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região.

d) No último verão, somente dezoito vôos desse tipo chegavam à região: foi um desempenho excitante.

e) No verão passado, houve um desempenho fantástico: somente dezoito vôos desse tipo desembarcavam na região.

Leia o texto a seguir e responda as questões 8 a 11.

A anfitriã americana, diretora da maior agência de intercâmbio de estudantes nos EUA pede a consulados no Brasil que facilitem vistos para brasileiros.

As empresas de intercâmbio de estudantes, que enviam 13 mil jovens todo ano aos Estados Unidos para estudar, podem definhar por conta das dificuldades impostas para conceder vistos. Para evitar que isso aconteça, a vice-presidente do American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie Schneider, veio ao Brasil conversar com os responsáveis nas embaixadas americanas no Rio de Janeiro e em São Paulo. A ideia é divulgar os programas de intercâmbio da empresa e de sua parceira no Brasil, a Experimento, além de entender como o processo de obtenção de visto está correndo por aqui. Depois de deixar foto e impressões digitais no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie falou a ÉPOCA.

ÉPOCA – A dificuldade de conseguir visto para os EUA está prejudicando o intercâmbio?

Marcie Schneider – Ainda não quantificamos o problema, mas estamos preocupados. Há políticos americanos receosos de que essas medidas afetem o turismo e o número de estrangeiros interessados em estudar em universidades americanas, por exemplo. Temos de prevenir para que isso não aconteça.

ÉPOCA – Como?

Marcie – Estou me concentrando nos responsáveis pela concessão de visto a estudantes nas embaixadas. Pretendo ver como esse processo está acontecendo por aqui. Não queremos que as novas regras de obtenção de visto prejudiquem a procura de estudantes brasileiros pelo intercâmbio. Boa parte dos estudantes que atendemos é do Brasil. O que fazemos é um lobby com o governo americano para que isso não se torne um obstáculo grande demais para quem deseja estudar nos Estados Unidos.

ÉPOCA – Que tipo de lobby?

Marcie – Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto. Explicamos quão positiva pode ser a experiência de intercâmbio, tanto para o estudante estrangeiro como para o americano que o recebe. Nesse ponto, as embaixadas até têm nos ouvido bem. Elas também querem ter certeza de que, se o estudante pega o visto de um ano, vai voltar para casa quando esse tempo passar.

ÉPOCA - Há um perfil específico do brasileiro que tem chances de conseguir o visto e do que não tem?

Marcie – As embaixadas americanas dão preferência aos que sabem realmente o que querem fazer. A maior preocupação não é em relação a terrorismo vindo do Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na embaixada, diz que vai estudar nos Estados Unidos porque quer ser professor, aprimorar o inglês ou conseguir um emprego melhor quando voltar tem maiores chances de conseguir o visto. A pessoa deve mostrar que possui objetivos claros. Já quem tem muitos parentes nos Estados Unidos vai ter dificuldades.

ÉPOCA – A determinação do governo de Bush de exigir a identificação de brasileiros que pisam nos Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir o mesmo dos americanos. O que você acha disso?

Marcie – O Brasil é o único país que está fazendo isso e acho justo. Se os brasileiros têm de ser identificados quando vão para os Estados Unidos, é justo que façam o mesmo com os americanos.

(Época, 09 fev. 2004, p. 49.)

8) Assinale a alternativa que apresenta adequadamente o grupo defendido pela empresária norte-americana no texto:

a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas.

b) Estudantes brasileiros em busca de intercâmbio nos Estados Unidos.

c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos Estados Unidos após o fim da validade do visto.

d) Políticos norte-americanos preocupados com estudantes estrangeiros no Brasil.

e) Professores brasileiros que pretendem se aperfeiçoar nos Estados Unidos.

9) Com base no texto, assinale a alternativa correta quanto às causas e aos efeitos das exigências norte-americanas para fins de entrada naquele país:

a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam entrando nos Estados Unidos sem problemas.

b) Há pouca atenção quanto aos efeitos destas exigências sobre o turismo nos Estados Unidos.

c) O governo brasileiro determinou que norte-americanos sejam fotografados e deixem suas impressões digitais quando chegam ao Brasil.

d) O intercâmbio escolar preocupou o governo norte-americano porque havia um fraco desempenho dos estudantes estrangeiros nos Estados Unidos.

e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos é um aspecto secundário para estas exigências.

10) Observe a frase: “Pressionamos para que não haja muitos entraves à obtenção do visto.” Assinale a alternativa que apresenta uma substituição adequada do trecho sublinhado quanto à concordância e à regência:

a) Pressionamos para que não exista muitos entraves a estudantes brasileiros.

b) Pressionamos para que não exista muitos entraves às universitárias brasileiras.

c) Pressionamos para que não existam muitos entraves à estrangeiros honestos.

d) Pressionamos para que não existam muitos entraves aos estudantes brasileiros.

e) Pressionamos para que não houvessem muitos entraves a turista brasileira.

11) Observe as duas frases:

I. A obtenção do visto requer clareza.

II. As novas regras de obtenção do visto são humilhantes.

Assinale a alternativa que apresenta a junção correta dos dois períodos, através do uso adequado do pronome relativo:

a) A obtenção do visto, com suas novas regras humilhantes, requer clareza.

b) A obtenção do visto, cujas novas regras são humilhantes, requer clareza.

c) A obtenção do visto, cujo as novas regras são humilhantes, requer clareza.

d) A obtenção do visto, de que as novas regras são humilhantes, requer clareza.

e) A obtenção do visto, onde as novas regras são humilhantes, requer clareza.

Gabarito:

1) C  2) E  3) E  4) C  5) C  6) E 7) A  8) B  9) C  10) D  11) B

Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/dicas-de-interpretacao.html
          http://professordiegolucas.blogspot.com.br/2012/03/como-interpretar-um-texto.html